第9章（2/2）

坐在黎晓函身旁的是一位年纪三十五岁上下的女士，打扮显年轻，不过她眼角的眼纹暴露了她的年纪，她也沉默着盯着教育的大门。

不一会儿，女士开始跟黎晓函搭话：“你看起来很年轻。”

黎晓函愣了下发现对方是在跟自己搭话，礼貌微笑道：“我是来接我弟弟的。”

妇女说道：“里面在上课是我的儿子，今年五岁，前年就发现他与普通人不同了。”

黎晓函没接话，他感觉女士只是想找个倾诉对象，并不是想要跟他聊天。

果不其然，女士又继续说道：“当时我们家都觉得这个病治不好，都催我再生一个正常的孩子，孩子的爸爸也不再像以前那般对他好，他奶奶更夸张，还叫他爸爸放弃孩子，要跟我离婚重新找一个。今年我跟孩子他爸离婚了，现在我只有这个儿子。唉，跟你说这些做什么。”她苦笑了下，默默低语，黎晓函没听太清楚。

黎晓函说道：“女士，我相信他们都会好的。”

这位女士点点头，像是说服自己说道：“嗯，只要用心，一切皆有可能。”

黎晓函已经看到不仅仅是晓北有这种情况，或许一种微扭曲的心理导致他得出受折磨的也不是他和晓北两个人，还有很多人跟他们一样饱受折磨，他知道这种心里是不对的，可是人在到达一定忍耐极限程度时，实在无法正常思考，他需要发泄渠道。

教室的门被打开，家长们陆陆续续接走他们的孩子。

作为家长之一，黎晓函牵起晓北软软的小手，跟傅老师说再见：“晓北跟傅老师说再见，再见。”

晓北不爱说话，但并不代表他不能言语，黎晓函蹲在他面前，又重复了一遍刚才再见二字，晓北良久后才开口：“再见。”

傅老师是个中年男人，他蹲下身跟晓北说再见：“晓北，明天见。”

傅老师上课的内容就有教孩子们学发音，听到晓北开口他也很高兴。傅老师是特殊教育硕士毕业，在教育孩子方面特别有经验，也有耐心。在华夏国，自闭症和天才儿童都归特殊教育这一块，现在晓北就等于是在这里上学前班。在平日里也会有特殊教育学校的专业学生有上儿童发展课的学生去班上实习，帮助老师一起教育这些孩子，也许跟年龄相彷的孩子一起玩，比较容易进步。在课堂上，会有老师教中文发音，数学，美工等，学前教育的品质是无话可说的，黎晓函对特殊教育学校还是抱着希望。