19 分析（3/4）

又和方见尘叮嘱了几句，对方哼哼哼昂着脖子表示不听，几人直接转身走了。

他们远离了刚才的位置，确认无人跟踪，才停下脚步。

找了个遮蔽点，一起过去盘腿坐下。

“你应该有计划吧？”赵卓荦问，“你想从哪里入手？”

众人一起看着连胜，的确很想知道她的安排。

像这种小规模的作战，指挥能起的作用其实很少，主要还是靠武力。何况供她指派的人现在只有七个。可她从头到尾，都是一副很自信的表情。

连胜抬手，眺望远方：“你们知道这场比赛，最有意思的是什么吗？”

孟江武：“打教官？”

鲁明远：“报仇雪恨？”

郑磊：“拉帮结派？”

“不。”连胜说，“是自相残杀。”

众人：“……”

她怕不是闲的蛋疼。

连胜环胸，和几人解释道：“我们每个人只有十发子弹，而教官只有八十名。一人可以打击三次，也就是二百四十分。我们有将近一千人。”

鲁明远补充道：“九百六十三。”

“谢谢，九百六十三。这意味着，哪怕是四人小队的形势，最后的均分，也就在一分左右徘徊。”连胜说，“像我们，刚刚两个队伍拿了四分，季方晓的队伍已经拿了五到十分，这说明已经有一大批的人注定了是零分下场。”

连胜伸出手道：“现在整体的问题有两个，一是敌人很凶残，不容易得手。二是战友很凶残，不适合合作。”

“第一场演习赛的时候，目标跟对手都非常明确，所以我们上场的时候，会直接戒备所有人。

而第二场的时候，它出现了一个陷阱，模糊了对手。实际是什么呢？为了能够刷到分，我们必须要有足够的弹药。在不提供物资箱的情况下，唯一的办法就是抢劫别的学生。而且，为了减少竞争压力，要尽量压制人数。

这就意味着，学生间的内部冲突是不可避免的。学生间的合作是不可能牢固的。但是，当学生的数量少到一定程度的时候，又会变成教官拥有绝对的优势。等待我们的，都是输。”

貌似第一场的比赛，人人都是你的对手，但其实不是。更好的方法是结盟同行，去清扫弱势的个人或群体。

第二场比赛，貌似只有教官是你的对手，但其实也不是。虽然出现了小队，但也更明确了小队之间的竞争关系。抱团行动最终极大可能会激发矛盾争斗。