49、第四十九章（2/5）

关美琳闻言道厨房去，从冰箱里取出两罐荔枝饮料，把一罐给了徐诗梦，另外一罐她自己拉开拉环，一边喝一边问：“咱们现在做什么？是先写作业还是先看光碟？”

“先写作业吧，我把卷子都带过来了。”徐诗梦是习惯要先把应该做的事情做完之后在玩耍的人。

“好吧，现做卷子，唉，又要做李老师的代数卷子了。”

关美琳拖拖拉拉的将昨天发下来的代数卷子从书包里找出来，慢吞吞的放在书桌上，在缓缓的找出钢笔和演算纸，唉声叹气的写了起来。

不怪关美琳会有这种反应，实在是教他们代数的李老师有个很独特的习惯，他不太喜欢用别的地方出版的习题册，而是习惯自己出卷子让同学们做。

每个月他所代课的班级都能够收到李老师的爱心题卷，数量三到五张不等，这些试卷有些是李老师之前带班级的时候就用过的，有些则是他根据每个班级不同的特点和问题有正对性的新排出来的，但是不管是哪一类，写这位李老师出的卷子时，大部分同学的反应都和现在的关美琳差不多。

因为这位老师的出题角度，实在是太刁钻了！！！

打个比方他给你出一道题，一辆公交车到站，下去五个人上来三个人，又到站后下去七个人上来五个人······

以此类推，当你认真的记着上下人各自的数量，或者试图计算出公交车内此时应该有多少人的时候，李老师在最后问一句，请问这辆车一共经过了几个车站？

按照过去的经验，光顾着记人数和计算车内人员数量的你彻底傻眼！

看起来是个带有包袱的笑话，但这就是李老师套路，抽冷给你一下子，从来不走寻常路，李老师的风格属实叫人有些捉摸不透。

因而每一张的卷子上，总会有那么一两道题，会让同学们解题解到怀疑人生。

用李老师的话说，数学记住公式之后，比的就是思维能力和延展性，灵巧的思维和广阔的延展性对数学来说十分重要，如果没有这些只靠死记硬背，那及格没问题，高分想都别想。