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223.早恋的利与弊(2/4)

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当时看到这个题目,班主任就忍不住皱起了眉头当着所有人的面,问了一句:“早恋还有利?”

辩论赛是学生自发进行,题目也是学生拟的,由于学校想培养学生们的发散性思维,所以老师只有监督权,并没有更改题目的权力。而当时辩论的正方是利大于弊,而反方才是弊大于利,与主流观点相背。

这事儿让那个早就上了大妈年纪的班主任耿耿于怀。

在她看来,早恋的利就是让人能在早恋时发现早恋的弊。而弊端就是即使充分认识到了早恋的弊端,也没人会放弃早恋。好在学校难得开明了一回,不仅没有驳回正反方的观点设置,还把赛场搬去了大会堂。

那时祁镜和陆子姗已经谈了恋爱,所以大家暗地里使坏,买通了辩论赛主持人以及设计抽签箱的几个同学,让他成了反方。

枪打出头鸟,其他班的人肯这么做,只是想看他笑话。

但自己班里那些老同学的想法却不一样,他们清一色地想看祁镜会如何反转这种近乎必败的局面。

正方一位男同学开场就给出了不错的论述。

他将高中恋爱夸成了启蒙,家长老师横加阻拦是教育失败的体现。很多人就因为高中没谈到恋爱,所以进了大学后接连错过该有的幸福,最终酿成“恋爱悲剧”。

一番讲演有理有据,说的有些年轻老师也不免点了点头。

轮到反方时,祁镜站起身并没急着说话,而是仔细端详了下对方的样貌,然后才淡淡地说道:“对方辩友的说法本身就是个巨大的错误,当家长老师阻拦的时候其实学生已经处于早恋阶段中了,又何来没有恋爱经验?”

见自己的逻辑被人掐了痛脚,那位男生马上进行了反驳:“阻拦可以表现在早恋之前的思想妖魔化,并不仅仅是事后的行为!”

祁镜摇摇头,笑着说道:“那我只能说对方辩友太看得起自己和那些没法早恋的人了,从本质上决定能不能早恋的,根本不是家长和老师,而是自己。有些人因为自己的自身原因没得到早恋经历,却想把原因推给父母和老师的教育,这比早恋本身还要危险。”

祁镜边说还边侧过身端详了下对方的长相,几乎想到什么说什么,锋芒毕露。

这两句话一出口台下就爆发出了掌声,更是把男生说得哑口无言,再没站起来说过半个字,刚开场就造成正方直接减员。

好在对方另外两人顶住了压力,没有放弃。

当然那会儿大家都是高中生,别说辩论技巧了,能完完整整完成一场辩论就已经很不错了。

但祁镜是个异类,狡辩向来是他的强项,更是在辩论台上强行秀了一把具体数据:“据不完全的数据统计,全国95%以上中学生在早恋后成绩下降,有30%左右的学生早恋后由年级中上游水平跌入到了下游,更有5%的学生因为早恋引发了一系列其他意外事件......”

数字代表的就是客观存在性,几个百分比数字直接让正方停顿了足足10多秒。

当然了解他的同班同学第一反应只有两个字:瞎编。

只不过对方并不知情,见正面敌不过他,在几番挣扎之后,他们便开始拿祁镜本人开涮,成功把论题代入到了现实当中。

“反方辩友虽然口口声声说早恋弊大于利,但自己却早已开始早恋,这岂不是互相矛盾吗?”

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